教育部發(fā)文，未來雙碳人才該如何培養(yǎng)？

文章來源: Zero Carbon碳交易網(wǎng)2022-05-11 09:42

《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設工作方案》聚焦為實現(xiàn)碳達峰碳中和目標提供堅強的人才保障和智力支持，從教育體系、科研平臺、產(chǎn)教融合等多個方面發(fā)力，構建了一整套科學、嚴密的人才培養(yǎng)方案。

2021年7月15日，教育部印發(fā)了《高等學校碳中和科技創(chuàng)新行動計劃》，為高等院校施行校內(nèi)雙碳行動提供了可行的、有效的舉措。

本次《方案》可以說是《行動計劃》的升級普適版，重點關注社會層面。

促進綠色低碳理念的社會普及

《方案》提到要將綠色低碳理念納入教育教學體系。加強宣傳，廣泛開展綠色低碳教育和科普活動。充分發(fā)揮大學生組織和志愿者隊伍的積極作用，開展系列實踐活動，增強社會公眾綠色低碳意識，積極引導全社會綠色低碳生活方式。

于此同時，《方案》關注繼續(xù)教育和終身教育，力圖打造社會雙碳終身教育體系。

實現(xiàn)碳中和涉及政府、企業(yè)及個人行為，需要開展一場廣泛而深刻的經(jīng)濟社會系統(tǒng)性變革，需要全社會的行動。

作為《方案》的第一條，我國將重點放在了碳中和理念的推廣與普及，力圖營造相應的社會文化氛圍，塑造公眾低碳生活的思想意識，從而為實現(xiàn)碳中和、形成綠色低碳的生產(chǎn)生活方式奠定堅實的思想基礎。

加大雙碳緊缺人才培養(yǎng)規(guī)模

《方案》重點關注雙碳緊缺人才，包括儲能和氫能領域人才、碳捕集、利用與封存相關人才以及碳金融和碳交易相關人才。

計劃通過完善課程體系、強化專業(yè)實踐、深化產(chǎn)學協(xié)同，加快培養(yǎng)專門人才等一系列的方式，打造人才培養(yǎng)體系。

具體措施包括：

促進傳統(tǒng)專業(yè)轉型升級。進一步加強風電、光伏、水電和核電等人才培養(yǎng)，加快傳統(tǒng)能源動力類、電氣類、交通運輸類和建筑類等重點領域專業(yè)人才培養(yǎng)轉型升級。

加快完善重點領域人才培養(yǎng)方案。組織相關教學指導委員會、行業(yè)指導委員會，圍繞碳達峰碳中和目標，調(diào)整培養(yǎng)目標要求，修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，加強互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟等賦能技術與專業(yè)教學緊密結合。

鼓勵校企合作聯(lián)合培養(yǎng)。支持相關高校與國內(nèi)能源、交通和建筑等行業(yè)的大中型和專精特新企業(yè)深化產(chǎn)學合作，針對企業(yè)人才需求，聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，探索各具特色本專科生、研究生和非學歷教育等不同層次人才培養(yǎng)模式。

啟動碳達峰碳中和領域教學改革和人才培養(yǎng)試點項目。針對能源、交通、建筑等重點領域，在國內(nèi)有條件的綜合高校和行業(yè)高校中，加快建設一批在線課程、虛擬仿真實驗課程的培育項目，啟動一批專業(yè)、課程、教材、教學方法等綜合改革試點項目。

鼓勵高校加強碳達峰碳中和領域高素質師資隊伍建設。組織開展碳達峰碳中和領域師資培訓，發(fā)揮國家級教學團隊、教學名師、一流課程的示范引領作用，推廣成熟有效的人才培養(yǎng)模式、課程實施方案，促進一線教師教學能力提升。鼓勵高校加強碳達峰碳中和領域師資隊伍建設保障，實施機制靈活的碳中和人才政策，加大精準引進力度，完善內(nèi)部收入分配激勵機制，形成規(guī)模合理、梯次配置的師資體系。

加大碳達峰碳中和領域課程、教材等教學資源建設力度?；谔歼_峰碳中和人才的通用能力和專業(yè)能力分析，分領域協(xié)同共建知識圖譜、教學視頻、電子課件、習題試題、教學案例、實驗實訓項目等，形成優(yōu)質共享的教學資源庫。

重點打造高水平雙碳大平臺

《方案》提到的另一個重點就是構建雙碳相關平臺。

組建碳中和領域關鍵核心技術集成攻關大平臺。組建一批重點攻關團隊，圍繞化石能源綠色開發(fā)、低碳利用、減污降碳等碳減排關鍵技術，新型太陽能、風能、地熱能、海洋能、生物質能、核能及儲能技術等碳零排關鍵技術，二氧化碳捕集、利用、封存等碳負排關鍵技術攻關，加快先進適用技術研發(fā)和推廣應用。

推動高校參與或組建碳達峰碳中和相關國家實驗室、全國重點實驗室和國家技術創(chuàng)新中心，引導高等學校建設一批高水平國家科研平臺，加強氣候變化成因及影響、生態(tài)系統(tǒng)碳匯等基礎理論和方法研究。

加大科研投入，集中攻關雙碳重難點問題，培養(yǎng)高水平的雙碳科研人才。

與此同時《方案》推動打造產(chǎn)教融合平臺，促進實踐性人才的培養(yǎng)。

打造國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。完善產(chǎn)教融合平臺建設運行機制，針對關鍵重大領域，加大建設投入力度，積極探索合作機制，提升人才培養(yǎng)質量，推動科技成果快速轉化。

支持組建碳達峰碳中和產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟。鼓勵高校聯(lián)合企業(yè)，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)特色，加強分工合作、優(yōu)勢互補，組建一批區(qū)域或者行業(yè)高校和企業(yè)聯(lián)盟，適時聯(lián)合相關國家組建跨國聯(lián)盟，推動標準共用、技術共享、人員互通。

拓展國際化“雙碳”視野

歐美碳中和起步比中國早，相關的人才培養(yǎng)體系也非常完備。

他山之石，可以攻玉。

我國相關專業(yè)亟需提升國際化視野，強化國際交流能力，加快碳達峰碳中和領域國際化人才培養(yǎng)。

加大海外高層次人才引進力度。鼓勵高校積極吸引海外二氧化碳捕集利用與封存、化石能源清潔利用、可再生能源前沿技術、儲能與氫能、碳經(jīng)濟與政策研究等優(yōu)秀人才，匯聚海外高層次人才參與碳中和學科建設和科學研究。

同時開展碳達峰碳中和人才國際聯(lián)合培養(yǎng)項目。鼓勵高校與世界一流大學和學術機構開展碳中和領域本科生、碩士生和博士生聯(lián)合培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和智庫咨詢等合作項目，深化雙邊、多邊清潔能源與氣候變化創(chuàng)新合作，培養(yǎng)積極投身全球氣候治理和全球碳市場運行的專門人才。

總的來說，《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設工作方案》將高校教育與社會教育進行結合，系統(tǒng)地提出了未來一段時間內(nèi)我國人才培養(yǎng)的路徑與舉措，為雙碳人才培養(yǎng)指明了方向。

雙碳人才培養(yǎng)市場將得到進一步規(guī)范與壯大。